成为媒体文化的重要参与者
“你最喜欢什么培养基？伟大的。现在试着在没有它的情况下生活一个星期，“在我的媒体学习课程的第一天，我指定了“媒体剥夺实验”。对于年轻一代，媒体是他们呼吸的空气，在当今压倒一切的媒体环境中，他们很容易淹没在信息和娱乐的海洋中，忽视了媒体应该为我们的生活服务的关键功能。
第一步：去熟悉。除了在没有他们最喜欢的媒体的情况下冒险一周，我的学生在不同的文化背景或历史时期接触媒体案例。这使他们能够从局外人的角度看待熟悉的媒体技术，并思考媒体在另一个空间或时间中的作用。
第二步：模式识别.我邀请学生在媒体文化中找出更大的模式，并探索导致这些模式形成的结构力量。我还提出了一些问题，促使他们探索隐藏的原则，规则，媒体行业的禁忌。学生慢慢地开始把媒体看作是更大社会的产物，政治的，和经济力量,而不是单个媒体制作人的独特表达。
第三步：评估。邀请学生评估媒体对社会的影响，思考如何利用媒体进行丰富，而不是贫穷，我们的生活。通过我的问题，学生发现自己在未来职业生涯中会遇到道德困境，被迫同时考虑他们作为商业领袖和全球公民的双重身份的影响。我认为这是在考虑这些矛盾，冲突，以及复杂性，学生可以探索他们的个人代理与结构力量，将面对他们未来的决策。
作为一名媒体教育工作者，我的总体目标是让学生学会成为媒体文化的关键参与者，而不是媒体产品的被动消费者。